Mi confrontación con la docencia
Mi profesión es Ingeniero Químico, egresado de la Universidad de Guanajuato.
Trabaje en Celanese, en PROFEPA (en el área de Verificación industrial) y también en una fabrica de resinas, solventes y pinturas.
Cuando estuve en PROFEPA algunas veces dimos capacitación a industriales en el tratamiento de residuos peligrosos, esto me dio confianza para poder ingresar en la docencia. Pensé que si podía preparar una capacitación y mantener la atención de industriales y trabajadores adultos con mayor razón la de alumnos de preparatoria, pero que chasco me lleve con la comparación, ya que los industriales eran personas adultas que tenían la necesidad de capacitarse, porque de no hacerlo tendrían afectaciones económicas, por desgracia era mayor la preocupación por lo económico que por la afectación ambiental y los alumnos eran adolescentes que lo menos que les interesaba era aprender química, física o matemáticas, sabían que debían buscar un 6 para aprobar la materia pero para ellos no era fundamental lograr aprendizajes.
Ahora veo que ser profesor es mucho más que dominar los contenidos de una materia y saberla exponer. Ser maestro implica motivar, transmitir conocimientos y valores que se enseñan con el ejemplo, es colaborar a formar personas integras, con iniciativa, aspiraciones, proactivas, en resumen, que sean triunfadoras y felices.
El ser docente en el nivel medio superior para mi ha significado un reto, ya que, para lograr el aprendizaje, los contenidos deben presentarse de forma atractiva e interesante, es decir, que sea significativa para ellos; y no solo eso, debe uno motivarlos, saber escucharlos, comprenderlos, brindarles el apoyo cuando ellos así lo requieren, es entender sus necesidades y buscar la mejor manera de ayudarlos.
Las satisfacciones que tengo son ver el cambio de actitudes y aptitudes de los alumnos, esto se observa haciendo una comparación del ingreso y egreso al escuela de estos alumnos, sobre todo del grupo que soy tutora, de igual forma cuando me visitan y platican sus experiencias laborales o en la universidad veo que son agentes de cambio en los lugares donde se desarrollan.
Los motivos de insatisfacción son ver tantos alumnos que se quedan en el camino, debido a que no prestan interés y darme cuenta que no he logrado motivarlos y realmente hacerles del estudio una necesidad.
Trabaje en Celanese, en PROFEPA (en el área de Verificación industrial) y también en una fabrica de resinas, solventes y pinturas.
Cuando estuve en PROFEPA algunas veces dimos capacitación a industriales en el tratamiento de residuos peligrosos, esto me dio confianza para poder ingresar en la docencia. Pensé que si podía preparar una capacitación y mantener la atención de industriales y trabajadores adultos con mayor razón la de alumnos de preparatoria, pero que chasco me lleve con la comparación, ya que los industriales eran personas adultas que tenían la necesidad de capacitarse, porque de no hacerlo tendrían afectaciones económicas, por desgracia era mayor la preocupación por lo económico que por la afectación ambiental y los alumnos eran adolescentes que lo menos que les interesaba era aprender química, física o matemáticas, sabían que debían buscar un 6 para aprobar la materia pero para ellos no era fundamental lograr aprendizajes.
Ahora veo que ser profesor es mucho más que dominar los contenidos de una materia y saberla exponer. Ser maestro implica motivar, transmitir conocimientos y valores que se enseñan con el ejemplo, es colaborar a formar personas integras, con iniciativa, aspiraciones, proactivas, en resumen, que sean triunfadoras y felices.
El ser docente en el nivel medio superior para mi ha significado un reto, ya que, para lograr el aprendizaje, los contenidos deben presentarse de forma atractiva e interesante, es decir, que sea significativa para ellos; y no solo eso, debe uno motivarlos, saber escucharlos, comprenderlos, brindarles el apoyo cuando ellos así lo requieren, es entender sus necesidades y buscar la mejor manera de ayudarlos.
Las satisfacciones que tengo son ver el cambio de actitudes y aptitudes de los alumnos, esto se observa haciendo una comparación del ingreso y egreso al escuela de estos alumnos, sobre todo del grupo que soy tutora, de igual forma cuando me visitan y platican sus experiencias laborales o en la universidad veo que son agentes de cambio en los lugares donde se desarrollan.
Los motivos de insatisfacción son ver tantos alumnos que se quedan en el camino, debido a que no prestan interés y darme cuenta que no he logrado motivarlos y realmente hacerles del estudio una necesidad.
Mi aventura de ser docente
Después de leer la aventura de ser maestro me doy cuenta que no estaba equivocada en mi concepción de ser maestro y como dije anteriormente es un gran reto la propuesta de ser un maestro de Humanidad, que no solo se preocupe de los contenidos, es dejar de ser un informador para ser un formador, ser un ejemplo para ellos, pese a:
1) Problemas, como:
- La falta de interés de los alumnos.
- El nivel académico con el que ingresan, ya que presenta deficiencias en aritmética, lectura y escritura.
- Autoestima muy baja
- Falta de valores.
- Provienen de familias desintegradas.
- Resistencia a la figura de autoridad.
- Sin hábitos de estudio.
- Sin métodos de estudio.
- Los altos índices de deserción y reprobación
- Los constantes cambios de currícula.
- Gran cantidad de distractores.
2) Preocupaciones para:
- Hacerles los contenidos realmente interesantes, engancharlos en el deseo de saber
- Motivar a los alumnos para que tomen gusto por el estudio.
- Ser un maestro de Humanidad.
- Elevar el nivel académico alcanzado por nuestros alumnos en las evaluaciones realizadas a nivel nacional e internacional
Estoy de acuerdo con lo que describe Manuel Esteve en la aventura de ser maestro. Creo que todos los que nos dedicamos e la docencia experimentamos alguna vez ese nerviosismo y ansiedad. Yo no soy maestro de profesión y realmente he aprendido a ensayo y error, sin embargo, me preocupo por capacitarme para desempeñar de la mejor manera mi trabajo.
Son muy interesantes las formas que plantea Esteve de sortear las dificultades que generalmente encuentra un maestro:
- Elaborar la propia identidad profesional. Debemos volver a estudiar temas y estrategias de clase desde el punto de vista del profesor práctico.
- Conseguir ser un buen interlocutor. Dominar las técnicas básicas de la comunicación grupal
- Conseguir disciplina. El razonamiento y el dialogo son las mejores armas
- Adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de los alumnos. Debo enganchar a mis alumnos en el deseo de saber.
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